Problem-Based Learning and Academic Performance in Medical Technology at A Peruvian Public University

Ysrael Alberto Martinez Contreras; Mario-Jose Vasquez-Pauca; Lourdes Marlene Yaque Rueda; José Fernando Vásquez Herrera; Dennis Geiner Méndez Díaz; Oscar Omar Alcazar Aguilar

Author(s)

Ysrael Alberto Martinez Contreras Facultad de Educación y Psicologia, Universidad Marcelino Champagnat, Lima, Perú Dirección: Av. Mariscal Ramón Castilla 1270, Santiago de Surco 15049 Perú

Mario-Jose Vasquez-Pauca Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad Tecnológica del Perú, Dirección, Av. Tacna y Arica 160, Arequipa 150101, 04330 Perú

Lourdes Marlene Yaque Rueda Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad César Vallejo, Lima, Perú Dirección Av. Argentina 1795, Callao, Peru, Lima, 07001 Perú

José Fernando Vásquez Herrera Facultad de Medicina Humana, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú Dirección Av. Universitaria , Calle Germán Amézaga 375, 15081, Perú

Dennis Geiner Méndez Díaz Facultad de Ingenieria, Universidad Tecnológica del Perú, Dirección Av. Arequipa 265, Lima 0801 Perú

Oscar Omar Alcazar Aguilar Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Continental, Dirección Av. Alfredo Mendiola 5210, Los Olivos 15113

Abstract

Introduction: Problem-based learning is a didactic strategy that induces autonomous, meaningful, cooperative, and collaborative learning in students. Objective: To describe the relationship between the didactic strategy of Problem-Based Learning and the academic performance of Radiodiagnosis at the School of Medical Technology at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Methods: A pedagogical research was conducted at the undergraduate level, of a descriptive type. The universe consisted of 144 students belonging to the Professional School of Medical Technology in the Radiology area of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, who were taking all the subjects, and the sample consisted of 30 students from the Radiodiagnosis subject. Theoretical and empirical methods were applied. To obtain the information, a survey was conducted, following informed consent. Results: The 43.3% have a good evaluation of problem management through the PBL method; 33.3% have a good evaluation of problem orientation and solution search; 36.7% have a good evaluation of team problem-solving; 63.3% have a good evaluation of the integration of previous knowledge; 30.0% have a good evaluation of conclusions in problem-solving; 56.7% have a good evaluation of the PBL method; 43.3% have good academic performance; 60.0% have a good learning category. Conclusion: There are potentials in problem-based learning in the Radiodiagnosis subject among students.

Publication Details

Page(s) 169-176

DOI DOI not available

Published Journal: International Journal of Membrane Science and Technology, Volume: 11, Issue: 1, Year: 2024

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Keywords

academic performance, Higher Education, learning, Virtual Educational Strategies

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